Ang mga panukiduki nakakaplag nga kapin sa katunga sa mga estudyante sa high school nga adunay attention-deficit / hyperactivity disorder ( ADHD ) ang nakadawat og pipila ka matang sa pormal nga serbisyo nga nakabase sa tunghaan, apan daghang mga ubos nga nakuha nga adunay ADHD wala makakuha sa mga suporta sa academic nga ilang gikinahanglan.
Usa sa labing malisud nga mga kalisud sa mga estudyante nga adunay ADHD nga kasagaran nga kasinatian mao ang kanunay nga kulbahinam nga akademiko nga may kalabutan sa ilang mga abilidad sa intelektwal.
Ang mga tuig sa high school mahimong lisud alang sa usa ka nakigbisog nga estudyante nga adunay ADHD. Ang mga tin-edyer nga adunay ADHD mas nakasinati sa mas taas nga lebel sa aksidente sa pang-akademiko, nga mas ubos ang gidaghanon sa mga grado, nakaplastar sa ubos nga lebel nga mga klase (pananglitan, remedial vs honors) ug kapakyasan sa daghang mga kurso itandi sa mga estudyante nga walay ADHD. Ang mga estudyante sa high school nga adunay ADHD usab adunay mas taas nga rate sa drop-out, kung itandi sa ilang mga kaedad.
Aron masabtan ang problema, ang mga kabatan-on nga pakigbisog nga adunay ADHD nga nawong nga mag-focus ug hingpit nga trabaho ug magpahigayon sa ilang mga abilidad kasagaran giisip isip usa ka tinuyo nga kakulang sa panukmod kay sa nalangkit sa usa ka kulang nga akademiko. Ang makanunayon nga kulang sa timbang sa mga tuig sa high school mahimong adunay negatibo nga mga sangputanan nga maka-epekto sa pagkahamtong.
Adunay tin-aw nga panginahanglan alang sa mas epektibo nga pang-edukasyon nga mga interbensyon alang niining edad nga grupo sa mga estudyante nga adunay ADHD. Kung itandi sa mga kahinguhaan nga mahimo alang sa mga batan-on nga mga estudyante nga adunay ADHD, adunay pipila ka mga ebidensya nga nakabase sa ebidensya alang sa ADHD sa high school.
Ang panukiduki nga gipatik sa magasin nga School Mental Health (Hunyo 2014) nagtumong sa pagdugang sa atong pagsabut pinaagi sa pag-usisa sa pagkaylap ug mga kinaiya sa mga tunghaan nga nakabase sa tunghaan nga gihatag niini nga age group.
Ang mga partisipante sa pagtuon naggikan sa dugay nga pagsubay sa pagtuon sa Multimodal Treatment sa Mga Bata nga adunay ADHD (MTA) sa pito ka mga dapit.
Gisusi sa mga tigdukiduki ang usa ka lapad, detalyado nga gidaghanon sa mga serbisyo alang sa 543 nga mga estudyante sa high school nga nag-apil sa pagtuon. Gigamit ang mga datos nga nakuha nga direkta gikan sa mga eskwelahan, ang mga serbisyo sa eskuylahan alang sa mga estudyante sa high school nga adunay kasaysayan nga ADHD gisusi. Ang mga serbisyo naglakip sa espesyal nga edukasyon ingon man usab sa uban nga mga sak-anan ug mga tunghaan nga gipasikad sa tunghaan nga mga kalabutan sa panglawas.
Mga kaplag sa pagtuon
Ang pagtuon nakit-an nga kapin katunga sa mga estudyante nga adunay kasaysayan sa ADHD ang nakadawat og mga serbisyo pinaagi sa usa ka Individualized Education Plan (IEP) o 504 nga plano , ang usa ka rate nga unom ka pilo nga ingon ka taas sa pagtandi sa sample sa mga estudyante nga walay ADHD.
Ang kasagaran nga gidaghanon sa mga interbensyon alang sa mga estudyante nga adunay ADHD ug usa ka IEP / 504 nga plano mao ang lima. Ang kasagarang mga kalingawan naglakip sa dugay nga panahon, bag-o nga mga buluhaton, mga pagsulay o grado nga mga sumbanan, ug hinay-hinay nga pagtudlo, ingon man mga pagsuporta sama sa pag-uswag sa pag-uswag, mga programa sa pagdumala sa kinaiya, kahanas sa pagtuon o pagtudlo sa estratehiya sa pagkat-on, ug pagbansay sa kaugalingon. Hapit ang tanan nakadawat og dili mokubos sa usa ka interbensyong pang-akademiko samtang ang katunga lang ang nakadawat sa bisan unsang interbensyon sa panggawi o estratehiya sa pagkat-on. Gamay ra kaayo nga mga serbisyo (gawas sa pagtudlo) gihatag ngadto sa mga estudyante nga walay pormal nga IEP o 504 nga plano.
"Bisan tuod ang mga pamaagi sa pag-eskuyla alang sa pag-ila sa pagkawala sa pang-akademiko niini nga populasyon daw nagtrabaho sa kadaghanan, ang among mga resulta nagpakita usab nga 20 ngadto sa 30 porsyento sa mga estudyante nga adunay problema sa pang-akademiko ug ADHD nahulog sa mga liki," miingon si Desiree W. Murray, Ph .D., Ang pangunang tigsulat sa pagtuon. "Adunay panginahanglan alang sa mas dako o mas epektibo nga suporta alang sa akademiko alang sa usa ka dakong minoriya sa mga estudyante sa among sample."
Nakita usab ni Murray ug sa iyang mga kaubanan nga gibana-bana nga mga ikaupat nga bahin sa mga interbensyon nga gigamit adunay ebidensya nga suporta sa ADHD sa literatura. Ang labing komon nga suporta nga gigamit - dugay nga panahon sa mga pagsulay ug mga assignment, pag-uswag sa pag-uswag, ug pagdumala sa kaso - wala'y gitaho nga ebidensya sa pagka-epektibo sa pagpalambo sa pasundayag sa mga estudyante sa ADHD, sumala sa pagtuon sa mga awtor.
Pagpalambo sa mga Serbisyo sa Akademiko
Ang pagtuon nakit-an ang piho nga mga dapit diin ang mga serbisyo mahimong mapauswag alang sa mga estudyante sa high school nga adunay ADHD - mga dapit sama sa pagtudlo sa self-advocacy ug self-management nga mga estratehiya ug piho nga pagtuon / mga kahanas sa organisasyon . Kini nga matang sa estratehiya mahimong mas makatabang sa pagkunhod sa kal-ang sa pasundayag tali sa mga estudyante nga adunay ADHD.
"Ang pamatasan nga nakabase sa ebidensya makatabang sa pagpalambo sa dugay nga mga sangputanan alang sa mga estudyante sa high school nga adunay ADHD," miingon si Murray. "Ang paghatag og epektibo nga mga serbisyo mahimo nga makatampo sa dugang nga mga graduation rate ug malampuson nga mga pagbag-o ngadto sa kinabuhi sa mga hamtong."
Source:
Frank Porter Graham Child Development Institute, University of North Carolina - Chapel Hill, "Maayo nga Support sa Academic sa High School Crucial alang sa Low Performers uban sa ADHD" - Oktubre 21, 2014.
Desiree W. Murray, Brooke SG Molina, Kelly Glew, Patricia Houck, Andrew Greiner, Dalea Fong, James Swanson, L. Eugene Arnold, Marc Lerner, Lily Hechtman, Howard B. Abikoff, Peter S. Jensen. "Pagkalap ug mga Kinaiya sa Mga Serbisyo sa Pag-eskuyla alang sa mga Estudyante sa High School nga may Attention-Deficit / Hyperactivity Disorder" - School Mental Health , Hunyo 2014.