Pangutana: Ang Importansya sa Recess alang sa mga Bata nga adunay ADHD
"Nangita ko og mga sugyot kon unsa ang angay ug positibo nga 'mga sangputanan' alang sa akong 6 anyos, unang grado nga ADHD nga anak kon siya adunay usa ka pagbag-o sa kolor sa eskwelahan imbis nga pagkuha sa oras sa recess? Nagkinahanglan usab ako og mga sugyot kon unsaon aron pagdumala / pag-redirect sa iyang sobra ug makapalibog nga istorya sa klasehanan. "
Tubag:
Ang pagkawala sa usa ka butang ingon nga makalingaw ug magantihon ingon nga pahulay daw ingon nga kini usa ka gamhanan nga tigpalihok. Ang problema mao nga ang mga bata nga adunay ADHD nga aktibo ug mapugsanong nagkinahanglan og dugang nga mga oportunidad alang sa pisikal nga mga outlets, dili diyutay. Ang ubang mga magtutudlo misulay sa paglakip sa mga sangputanan pinaagi sa pagkawala sa mga estudyante sa usa ka bahin sa recess kay sa tibuok nga kalihokan. Busa alang sa usa ka sayis anyos nga bata sama sa imong anak, mahimo nga mawad-an siya sa unang lima ka minuto nga pahulay alang sa usa ka pagsupak.
Ang lain nga ideya mao ang paglimit sa mga kalihokan sa pahulay imbes sa recess mismo. Pananglitan, ang pagbag-o sa kolor moresulta sa mas diyutay nga pagpili sa mga kalihokan sa pagdula sa playground. Mahigugma ang imong anak nga magdula og kickball sa recess, apan mahimo nga mawad-an siya niana nga pribilehiyo sa usa ka dako nga pagsupak. Hinuon siya kinahanglan nga mopili sa uban pang mga kalihokan nga magdula panahon sa recess.
Mouyon ako kanimo nga labing maayo nga mahibal-an ang ubang mga pamaagi aron makahatag og mga sangputanan ug manalipod sa oras sa pagsuroy alang sa mga bata.
Ang recess usa ka importante nga bahin sa adlaw sa eskuylahan alang sa tanang mga bata, apan kini ilabi na nga importante alang sa mga bata nga adunay ADHD kinsa nakabenepisyo gikan sa pisikal nga kalihukan , ehersisyo , dula ug sosyal nga mga oportunidad nga naghatag sa paghatag. Ang pagkawala sa panahon sa recess alang sa usa ka hyperactive nga bata dili lamang kontra-gipakita, kini dili maayo.
Kung ang imong anak adunay usa ka IEP o 504 nga plano nga imong mahimo ilabi na nga gisulat sa iyang plano nga ang recess dili makuha ingon nga sangputanan. Alang sa mga estudyante nga adunay ADHD nga nanlimbasug, kini kasagaran makatabang sa paglakang ug pagtan-aw sa hulagway nga mas kaylap sa magtutudlo.
Ang Kamahinungdanon sa Pagpangalagad
Nahibal-an namon nga ang mga sintomas sang ADHD nagaresulta sa mga kabudlayan sa pila ka mga lugar. Mahimo natong mahibal-an ang pipila sa mga problema nga ang usa ka bata nga adunay ADHD mahimong adunay mga aktibong pagpangilabot aron mapugngan ang pipila sa mga suliran sa kinaiya ug magtudlo og bag-ong mga kahanas. Ang paagi sa pagtukod ug pagpahiangay sa palibut sa usa ka bata adunay dako nga epekto sa mga sintomas ug kalampusan sa bata. Mahimo nimo nga makigkita sa magtutudlo ug tan-awon kon adunay mga aspeto sa palibut sa klasehanan nga mahimong mausab aron sa pagtabang sa imong anak nga magmalampuson. Basaha ang dugang mahitungod sa 18 Mga Simple nga Estratehiya sa Eskwelahan alang sa mga Bata nga adunay ADHD ug Mga Kahimtang alang sa Pagtabang sa mga Bata nga Adunay Malampuson nga ADHD .
Makatabang usab ang pagkuha og dugang kasayuran mahitungod sa konteksto diin ang mga suliran nga adunay problema kanunay nga mahitabo. Ang pagsabut sa mga nahauna nga mga suliran sa masulub-on nga mga kinaiya sa kasagaran makapakunhod sa panginahanglan alang sa negatibo nga mga sangputanan.
Usab, posible ba nga makuha ang mga pamatasan ug i-redirect kini sa dili pa molihok ang kinaiya sa imong anak ngadto sa punto nga usa ka kausaban sa kolor?
Pagbalhin sa mga Sangputanan gikan sa Negatibo ngadto sa Positibo
Ang laing pangutana nga pangutan-on mao ang - adunay usa ka paagi sa pagbalhin sa mga sangputanan gikan sa negatibo ngadto sa positibo? Niini nga pamaagi ikaw positibong nagpalig-on sa mga pamatasan nga gusto nimong makita, nag-umol sa iyang kinaiya ug nagdugang sa kalagmitan nga ang tukmang kinaiya mahitabo pag-usab. Ang mga bata nga adunay ADHD sa kasagaran makadungog sa daghang negatibo ug sa pagkatinuod ang ilang mga kinaiya mahimong makapahigawad! Ang magtutudlo tingali naglakip na sa daghang mga positibo sa adlaw sa eskuylahan, apan kini mahimo nga usa ka butang nga imong masusi uban kaniya.
Ang mga bata nga adunay ADHD kinsa nakasinati og balikbalik nga mga kahigawad ug kapakyasan nagkinahanglan gayud og daghang suporta ug pagdasig. Busa siguroha nga siya kanunay nga nagdayeg kaniya ug kusog sa dihang nagabuhat siya sa tukma nga kinaiya. Si Richard Lavoie, usa ka kanhi magtutudlo, administrador sa eskuylahan ug eksperto sa ADHD ug espesyal nga edukasyon, naghatag og gibug-aton sa kamahinungdanon niini nga pamaagi ug naghisgot niini nga nahibilin nga "malampuson nga kalampusan" uban sa mga bata pinaagi sa pagpalig-on, pagdayeg ug pagdasig.
Token nga Ganti
Kung ang sobra, makalilisang nga pagsulti usa ka isyu sa klasehanan, mahimo nimo nga makig-estorya sa magtutudlo mahitungod sa pagpatuman sa usa ka sistemang gigantihan nga gantihan diin ang imong anak adunay mga punto o mga chips alang sa pagpataas sa iyang kamot ug paghulat nga tawagon aron makig-istorya. Kon magdesisyon ka nga buhaton kini, dad-a ang imong anak ngadto sa pagplano, pagsulbad sa problema ug paghimo sa paghimo og desisyon, busa siya nakasabut ug gibutang sa programa. Papilia siya og mga ganti nga gusto niya nga maangkon. Sila dili kinahanglan nga mahimong dako - kini mahimo nga dugang nga oras sa computer, nga makahimo sa pagpares sa usa ka higala alang sa usa ka kalihokan, nga ang lider sa linya, nga nagagasto og dugang libre nga oras, ug uban pa. Ang magtutudlo kinahanglan mohatag kaniya og feedback mahitungod sa iyang kinaiya kanunay aron sa pagtabang kaniya sa pagpadayon. Hinumdomi usab nga tingali kinahanglan nimo nga usbon ang mga ganti kanunay aron magpabilin ang iyang interes.
Naglangkob sa Pisikal nga mga Outlet
Maayo kaayo alang sa magtutudlo nga hatagan ang imong anak og daghang oportunidad alang sa pagpangulo sa klase, ingon man. Pananglitan, ang paghatag kaniya og gamay nga buluhaton alang sa magtutudlo sama sa pagkuha sa usa ka sulat ngadto sa lain nga klasehanan, pagbalik sa storybook sa klase sa librarya sa eskwelahan, pagpasa sa mga papel ngadto sa mga klasmeyt, nga makatabang sa paglimpyo sa puti nga board, pagpahait sa mga lapis, ug uban pa. tanan nga mga butang nga iyang maangkon uban ang angay nga kinaiya. Dili lamang kini nga mga kalihokan nagtugot kaniya sa pisikal nga mga outlets alang sa pagpa-hyperactivity, kini usab nagdugang sa mga pagbati sa pagkamaayo ug pagsalig sa kaugalingon. Kini makatabang alang sa magtutudlo nga i-incorporate ang pisikal nga mga outlet ngadto sa adlaw sa eskwelahan alang sa imong anak nga lalaki gihapon. Mahimo niya kini pinaagi sa pagsiguro nga siya adunay aktibo nga kalihokan sa paglihok human sa matag panahon sa pagtuon. Lisud kaayo alang sa usa ka hyperactive, impulsive child nga magpabilin nga hilom ug naglingkod, ang pag-iskedyul sa regular nga mga oportunidad alang sa kalihukan makatabang sa paglikay sa mga problema.
Pagsabut sa Mga Panginahanglan sa usa ka Estudyante sa ADHD
Kini lisud tungod kay ang sobra nga pakigpulong sa imong anak usa ka simtoma sa ADHD. Kini kakulangan sa kahanas nga may kalabutan sa ADHD. Ang mga bata nga adunay ADHD adunay kasamok sa pagkontrol sa ilang mga tinguha ug sa pagtubag dayon sa ilang palibot. Sila mitubag ug mosanong nga walay paghunahuna ug ang verbal hyperactivity mahimo nga lisud kaayo alang kaniya nga maghari sa walay daghang suporta ug paggiya.
Ang mga bata nga adunay ADHD nagkinahanglan og daghan nga mga pahinumdom, mga pag-aghat ug pagbutang sa pagtabang kanila sa paghunong, pagpahinay, ug paghunong sa ilang kaugalingon sa dili pa pagtubag. Ang imong anak ug ang iyang magtutudlo gusto nga mohatag og usa ka senyas nga mahimo niyang ihatag kaniya aron sa pagpahinumdom kaniya sa diha nga siya nagsugod sa paghunong o pagsulti sa hilabihan. Mahimo pa gani niyang i-tape ang usa ka visual nga pahinumdom sa iyang desktop - mahimong usa ka gamay nga litrato sa usa nga nagpataas sa ilang kamot aron mag-istorya o bisan unsa nga ilhanan o simbolo nga makatabang kaniya nga mahinumdom sa paghunong ug paghunahuna. Kon siya mosugod sa pag-uswag, ang magtutudlo mahimong mopunting sa litrato o mogamit sa ilang signal aron sa pagtabang sa pag-redirect kaniya.
Kon ang makalilisang nga pagsulti usa ka isyu ilabi na sa mga kalihokan sa grupo diha sa klasehanan, laing ideya mao ang pagkuha kaniya sa makadiyot gikan sa kalihokan sa grupo. Kinahanglan nga dili siya kuhaon gikan sa klase tungod kay dili niya ma-miss ang mga oportunidad sa pagkat-on, apan ang pagbulag kaniya ingon nga gikan sa pundok makatabang. Ang mga setting sa grupo mahimo nga makapadasig kaayo alang sa usa ka bata nga adunay ADHD ug daghan ang nakabenepisyo gikan sa pagkuha sa usa ka gamay nga panahon sa pag-decompress ug pagbawi pag-usab. Dili kini kinahanglan nga usa ka paglihok sa pagsilot, apan mahimo nga usa ka estratehiya nga iyang gigamit sa paghusay sa iyang kaugalingon.
Tungod kay ang mga bata nga adunay ADHD kanunay nga adunay ingon nga problema sa pagpugong ug pagpugong sa ilang mga reaksyon (ug ilabi na ang mga bata sama sa imong anak nga lalaki), sila nakabenepisyo gikan sa dugang nga regulasyon, pag-monitor, ug giya gikan sa mga hamtong sa ilang kinabuhi.
Mahimo usab nimong ipaambit ang imong mga kabalaka sa doktor sa imong anak ug hisgutan kon ang tambal ba angay o angay nga konsiderahon nga makatabang kaniya nga mas maayo ang pagdumala sa verbal hyperactivity ug impulsivity. Kon ang imong anak naa na sa tambal, nan mahimo nimo nga hisgutan ang pag-evaluate sa dosis sa tambal ug / o timing sa pagdumala sa medisina tungod sa mga problema sa kinaiya.
Mga Tinubdan:
Si Lavoie, si Richard. Pagtabang sa Bata nga adunay Disability sa Pagkat-on makakaplag sa Social nga kalampusan. Simon & Schuster. 2005
Lougy, Richard; DeRuvo, Silvia; Rosenthal, David. Pagtudlo sa Bata nga Bata nga adunay ADHD: Malampuson nga mga Istratehiya ug Praktikal nga mga Interbensyon alang sa PreK-3. Corwin Press. 2007