Ang matematika usa ka butang nga imong gigamit kada adlaw, sa daghang mga higayon nga wala gani makahibalo niini. Kon imong kalkulahon ang oras sa pagbiyahe, hunahunaa ang hustong pagbag-o, gasto sa badyet, o pagsukod sa mga sagol sa pagluto, nagamit nimo ang mga kahanas sa matematika. Apan ang pagsulbad sa mga problema sa matematika mahimong usa ka proseso nga makalagot kaayo sa daghang mga bata ug mga hamtong nga adunay pagtagad nga kakulangan sa hyperactivity disorder (ADHD).
Ang mga estudyante nga adunay ADHD adunay mas taas nga rate sa mga kakulangan sa pagkat-on sa matematika kon itandi sa kinatibuk-ang populasyon sa estudyante. Bisan kadtong mga estudyante nga adunay ADHD kinsa dili kuwalipikado alang sa usa ka disability nga math mahimong aduna pa'y makalilisang nga panahon uban sa matematika. Bisan kini nga mga hagit mahimong makita una sa mga tuig sa pag-eskwela, sila siguradong magpadayon ug makaapekto sa mga abilidad sa matematika bisan ngadto sa pagkahamtong .
Nganong Lisod Sulud sa Math alang sa mga May ADHD?
Ang pag-master sa math usa ka komplikadong proseso. Ang pagkabungkag sa proseso sa pagkat-on mahitabo sa daghang mga dapit lakip na ang memorya, pagtagad, pagsulbad sa problema ug pag-organisar-tanan nga mga dapit nga mahimong mahagiton alang sa mga estudyante nga adunay ADHD.
Sa sayo nga ang-ang sa pagkat-on, usa ka tinun-an kinahanglan nga magkat-on mahitungod sa mga gidaghanon ug kung unsa kini nga katumbas sa mga numero. Kinahanglan usab nga hinumdoman sa estudyante ang yano nga mga kamatuoran sa matematika, lagda, ug bokabularyo ug dayon mahinumduman ang mga nakat-on nga mga kamatuoran gikan sa panumduman sa madali.
Ang matematika nagkadaghan kaayo.
Ang usa ka tinun-an nagtukod sa unsay iyang natun-an kaniadto alang sa sunod nga pagkat-on. Ang usa ka lig-on nga pundasyon sa matematika kinahanglanon samtang ang mga buluhaton sa matematika mahimong mas komplikado. Mahimong maghunahuna ka nga magkat-on sa mga konsepto sa matematika sama sa pagtapo sa mga bloke sa pagtukod-ang matag usa nga nagpasiugda sa block (o konsepto sa matematika) nagsuporta sa mga misunod.
Sa dihang ang pundasyon mahuyang, ang tanang proseso sa pagtukod anaa sa kapeligrohan.
Samtang ang mga buluhaton sa matematika mahimong mas komplikado ang estudyante kinahanglan makaila sa mga sumbanan ug awtomatikong mahinumduman ang mga kamatuoran sa matematika ug mga lagda aron sa madali nga pagsulbad sa mga lakang sa problema. Ang mga problema sa panumduman sa panumduman (komon alang sa mga estudyante nga adunay ADHD) makapugong sa abilidad sa estudyante sa paghimo niini. Ang mga depisit sa panumduman sa trabaho nakapalisud sa usa ka estudyante nga huptan ang kasayuran sa hunahuna ug pagsubay sa maong kasayuran samtang naghimo sa daghang mga lakang nga nalambigit sa daghang mga pag-compute sa math.
Ang pagkat-on sa matematika nagkinahanglan sa kanunay nga pagtagad sa pagsag-ulo sa mga kamatuoran ug han-ay sa mga lakang samtang ang pag-monitor sa kaugalingon ug pagsusi sa mga tubag. Mahimong malisud kini alang sa mga estudyante nga adunay ADHD nga nakigbisog sa pagpunting ug dali nga mawad-an sa ilang agianan o mahimong nalambigit sa daghang mga elemento sa problema sa matematika.
Ang mga isyu sa pagtagad makahugno usab sa gikusgon diin ang usa ka estudyante mahimong molihok pinaagi sa mga pag-compute sa matematika, pag-eksperimento sa dili maayo nga kasayuran, ug pagsunod sa mga pamaagi sa daghang mga lakang. Alang sa mga estudyante nga adunay ADHD nga mas dali nga mahimo ang pagproseso, mahimo kini nga kusog aron makalusot sa mga problema ug sa pagkatinuod makaapekto sa performance sa pagsulbad sa problema sa matematika.
Aron hingpit nga masulbad ang mga problema sa matematika, ang estudyante kinahanglang mohatag og pagtagad sa mga detalye, hinumdum ug sundon ang mga direksyon, ug pagplano sa proseso sa usa ka organisado ug sunud nga paagi.
Usa ka sayup nga sayop ug ang pagkuwenta wala na. Ang mapugsanon nga mga desisyon , nagdali sa mga problema, bisan ang dili maayo nga maayo nga koordinasyon sa motor nga makaapekto sa mga kahanas sa pagsulat sa sinulat mahimo nga moresulta sa mga sayop sa matematika.
Nakasinati nga Magtutudlo mahitungod sa Kasagaran sa Matematika alang sa mga Estudyante nga adunay ADHD
Si Chris Dendy, usa ka eksperto sa ADHD ug usa ka kanhi magtutudlo nga adunay kapin sa 35 ka tuig nga kasinatian sa pagtrabaho sa mga estudyante nga adunay ADHD, nagpatin-aw kon ngano nga ang matematika sa kasagaran makahatag og mga problema alang niining mga estudyante.
"Tungod kay ang pagkat-on sayon alang sa kadaghanan kanato, usahay atong malimtan kung unsa gayud ang komplikado nga daw yano nga mga buluhaton , pananglitan pagmemorya sa mga lamesa sa pagpadaghan o pagtrabaho sa problema sa matematika.
Pananglitan, kung ang usa ka tinun-an magtrabaho sa usa ka problema sa matematika, siya kinahanglan nga kanunay nga mag-agi balik sa mga kasayuran sa pagsusi ug daghang mga panumduman sa panumduman (trabaho, dili madugay, ug dugay nga panumduman). Uban sa mga suliran sa mga pulong, kinahanglan siya maghunahuna sa daghang mga numero ug mga pangutana samtang siya magdesisyon kon unsaon pagtrabaho ang problema. Sunod, kinahanglan niyang hinumduman ang dugay nga panumduman sa pagpangita sa husto nga lagda sa matematika nga gamiton alang sa problema. Unya siya kinahanglan nga maghupot sa mahinungdanon nga mga kamatuoran sa hunahuna samtang siya magamit ang mga kalagdaan ug magbalhin sa kasayuran balik-balikan tali sa pagtrabaho ug sa dili madugay nga handumanan sa pagtrabaho sa suliran ug pagtino sa tubag. "
Basaha ang Mga Sugyot sa Pagtabang sa mga Estudyante sa ADHD Pagpaayo sa mga Kahanas sa Math
> Tinubdan
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Executive Function ... 'Unsa Kini?'": ATTENTION Magazine, Pebrero 2008.