Ang pagpakig-uban sa eskwelahan ug pagbantay sa mga linya sa komunikasyon nga bukas sa (mga) magtutudlo sa imong anak usa ka importante nga bahin sa plano sa edukasyon alang sa mga estudyante nga adunay ADHD . Ang usa ka paagi sa pagpalambo niini nga panag-uban mao ang pinaagi sa matag adlaw nga mga report card nga nagsubay ug nag-monitor sa pag-uswag sa imong anak sa eskwelahan.
1 - Unsaon Paggamit ang usa ka Daily Report Card
Pinaagi sa usa ka adlaw-adlaw nga sistema sa pagreport, ang mga magtutudlo magbayad sa estudyante sa target academic o gawi nga mga tumong sa kanunay nga mga panahon sa tibuok adlaw ug ang estudyante makadawat sa mga ganti alang sa mga tumong sa pagtagbo. Usa sa mga rason nga kini nga pamaagi mahimong epektibo kaayo alang sa mga estudyante nga adunay ADHD nga kini klaro nga naglatid sa matag adlaw nga mga tumong alang sa estudyante ug naghatag sa bata diha-diha ug kanunay nga feedback sa iyang pag-uswag ngadto sa mga tumong. Dugang pa, ang adlaw-adlaw nga mga card sa pag-report sa kasagaran makapadasig kaayo alang sa usa ka bata tungod kay ang sistema nagganti ug nagpalig-on sa positibo nga kinaiya sa eskwelahan.
Importante nga ang (mga) magtutudlo, mga ginikanan ug mga estudyante magtinabangay sa pagpalambo ug pagtukod sa plano. Ang tanan kinahanglan nga sakay ug pahiuyon sa programa alang niini nga malampuson nga magtrabaho.
2 - Lakang 1: Ilha ang Target nga mga Tumong
Ang paglakang sa usa sa pag-set up sa usa ka inadlaw nga report card naglakip sa tin-aw nga pag-ila ug pag-ila sa mga pamatasan o mga tumong sa akademiko nga gipunting alang sa pagpalambo. Ang mga tumong kinahanglang ipatin-aw sa usa ka paagi nga makahimo ka sa tukmang pagsukod sa pagpalambo. Sa laing pagkasulti, ang kinaiya kinahanglan nga makita ug maihap sa termino ug kadugayon. Pagsugod uban sa pipila lamang ka mga tumong sa usa ka higayon aron walay usa nga mabug-atan sa plano. Ang hiktin nga pag-focus sa pagpalambo usab makatabang sa pagsiguro sa dugang mga kalampusan. Ug kon ang mga bata makasinati og kalampusan, mobati kini nga maayo ug makatabang nga magpadayon sila sa pagdasig.
Uban niining sama nga mga linya, sa diha nga nagmugna sa plano ang mga tumong kinahanglan nga tukuron aron kini makab-ot. Kon ang mga tumong ug mga gipaabut gipahaluna na kaayo, ang gibalikbalik nga kapakyasan ug kapakyasan sa bata nga kasinatian mahimo nga makapahilayo kaniya sa plano. Hinunoa, kini nahimong usa ka sistemang makapahigawad nga dili maayo. Sa diha nga una nimo nga ipatuman ang adlaw-adlaw nga report card, mahimong gusto nimo nga usa o duha sa mga tumong nga dali nga makab-ot aron matabangan ang estudyante sa plano. Samtang ang estudyante makasinati sa dugang ug labaw nga kalampusan, mahimo nimong sugdan ang pagdugang sa mga gilauman. Ikaw magpadayon sa pag-usab sa plano ug paghimo og mga kausaban nga mag-agad depende sa pag-uswag sa estudyante (o kakulang sa pag-uswag) sa adlaw-adlaw nga report card.
Mga Pananglitan sa Posibleng Target nga Tumong:
- Nagbayaw sa kamot aron makigsulti sa X o mas diyutay nga pahinumdom
- Hilom nga magtrabaho uban ang X o mas menos nga mga pahinumdom
- Nagpabilin sa buluhaton nga adunay X o mas diyutay nga pahinumdom
- Naggamit sa usa ka tukma nga tono sa tingog nga adunay X o mas diyutay nga pahinumdom
- Nagdumot sa mga kamot ug mga tiil sa kaugalingon nga adunay X o mas diyutay nga pahinumdom
- Naglakaw sa tukma sa linya sa X o mas diyutay nga pahinumdom
- Nakompleto ang mga buluhaton sulod sa gitakda nga panahon
- Mokompleto sa mga assignment sa X% accuracy
- Hands-on homework
3 - Lakang 2: Paghimo og Listahan sa mga Ganti
Pagdesisyon kung asa igahatag ang mga ganti - sa balay man o sa eskwelahan. Ang mga programa sa contingency nga nakabase sa balay nagtugot sa nagkalain-lain nga matang sa mga ganti sama sa panahon sa pagpangita sa paborito nga video game, mga pribilehiyo sa telepono, o oras gikan sa mga buluhaton. Ug sa diha nga ang mga ganti nga gihatag sa panimalay ang workload sa magtutudlo uban ang adlaw-adlaw nga report card nga sistema nahugno. Apan, alang sa mga batan-on nga mga estudyante (K-1st graders), ang mga ganti nga gihatag sa eskwelahan sagad mas gamhanan tungod kay ang positibo nga sangputanan sa ilang mga paningkamot mas dali nga madawat.
Ang mga ganti dili kinahanglan nga dako o magasto og daghan nga salapi, apan kini kinahanglan nga makadasig alang sa bata. Kini hinungdan nga hinungdanon nga ang bata nalangkit sa paghimo sa listahan sa posible nga mga ganti. Kini kasagaran makatabang nga adunay usa ka sagol nga materyal nga, sosyal, ug kalihokan nga may kalabutan nga mga ganti. Hinumdomi nga ang mga ganti kinahanglan nga ibalhin gikan sa matag karon ug unya aron ang bata dili maulaw uban kanila.
Mga Pananglitan sa Posible nga mga Ganti:
Kung gihatag sa eskwelahan ...
- X minutos sa sobra nga oras sa pagpahulay
- Magtutudlo nga magtutudlo alang sa adlaw
- Lider sa linya alang sa adlaw
- Pilia ang mga sticker
- X minutos sa libre nga oras
- X minutos sa panahon sa kompyuter
- Pagkuha og usa ka butang gikan sa "grab bag"
- Pakig-uban sa usa ka higala alang sa kalihokan sa klase
- Pagdawat og positibong tawag sa telepono gikan sa usa ka magtutudlo
- Bisitaha ang prinsipal alang sa mga pahalipay
Kung gihatag sa balay ...
- Pag-angkon sa panahon sa X sa paborito nga video game
- Espesyal nga dessert human sa panihapon
- X minutos sa oras sa TV
- Pagsakay sa bisiklita uban sa mga ginikanan o higala
- Usa ka adlaw gikan sa mga buluhaton sa balay
- Magpabilin ka sa X minutos nga dili pa matulog
- Espesyal nga tagsa-tagsa uban ni Mama o Papa
- Usa ka dugang nga storybook sa panahon sa pagtulog
- X nga kantidad sa allowance money
- Pag-order sa pizza alang sa pamilya
Hibal-i nga ang mga kaayohan nga pro-social nga naghiusa sa mga tawo gamhanan kaayo. Busa ang estudyante mahimong makakuha og espesyal nga mga pribilehiyo alang sa tibuok klase. Pananglitan, kung ang tinun-an nag-uswag sa mga tumong ang klase mahimong magkaon sa ilang paniudto sa gawas sa usa ka nindot nga adlaw o makadawat og dugang nga libre nga oras. Diha sa balay, ang bata tingali makaadto sa tindahan sa ice cream uban sa iyang mga igsoon. Niini nga paagi ang tanan nga mga benepisyo ug mga kauban sa klase / mga igsoon gipalihok sa pagtabang sa pagpaluyo sa positibo nga kinaiya.
4 - Lakang 3: Pag-ila sa Criteria for Earnings
Sa dili pa nimo sugdan ang pagpatuman sa plano kinahanglan nimo nga mahibal-an ang mga criteria alang sa kita nga mga ganti. Susiha ang kasamtangan nga lebel sa bata nga naglihok sa mga target nga dapit ug paghukom sa lebel sa pagpalambo nga ang bata magkita aron makadawat og ganti. Kanunay nga makatabang ang paghimo sa mubo ug tag-an nga mga gasa, aron ang imong anak makaangkon sa matag adlaw nga mga ganti ug kada semana nga mas dako. Ang usa ka sinemana nga ganti mahimong maglakip sa pagpangita sa usa ka biyahe ngadto sa mall, usa ka sleepover uban sa usa ka higala, usa ka gabii sa pamilya sa mga sine nga adunay popcorn, ug uban pa.
5 - Lakang 4: Pag-monitor ug Pagsubay sa Pag-uswag
Sa dihang nasayran na ang mga tumong ug mga ganti, andam ka nga ipatuman ang plano. Ang magtutudlo maoy responsable sa pagtimbang-timbang sa mga tumong sa pag-uyon ug paghatag og espisipikong feedback ngadto sa estudyante mahitungod sa iyang pasundayag sa daghang mga higayon sa tibuok adlaw sa eskwelahan. Gisulat usab sa magtutudlo ang pag-uswag sa adlaw-adlaw nga report card. Ang kasagaran nga sugyot gihatag sa panahon sa subject o klase ug kini nagtugot sa dugang nga frequency sa rating. Makatabang usab ang pagpadayon sa estudyante kung ang usa ka bahin sa adlaw mas lisud. Niining paagiha, adunay mga oportunidad nga "magsugod" sa usa ka bag-o nga panahon sa pagmarka ug mas magmalampuson sa tibuok nga adlaw. Makatabang kini alang sa usa ka estudyante nga nagsugod sa adlaw nga nanlimbasug apan nakahimo sa pag-uswag samtang ang adlaw nagpadayon.
Ang estudyante ang responsable sa pagbutang sa report card sa iyang book bag sa katapusan sa oras sa klase aron kini masusi sa balay. Hinumdomi nga ang bata nagkinahanglan og mga pahinumdom ug giya sa paghinumdom nga ibutang ang kard kanunay nga ibalik sa iyang bag nga libro sa eskwelahan ug sa balay. Ang pagbaton og usa ka espesyal nga, hayag nga kolor nga polder nga nagpuyo sa kard sa kasagaran makatabang. Ang mga ginikanan kinahanglan adunay mga buluhaton nga gigahin alang sa pagsusi sa report card sa balay matag adlaw human sa klase.
Naglaum nga kining inadlaw nga report card ug reward system makatabang sa pagpalambo sa positibo nga komunikasyon tali sa panimalay ug sa eskuylahan ug pagtabang sa imong anak sa pag-uswag sa mga lugar nga mas lisud mabuntog. Padayon sa pag-assess ug pag-usab sa plano, kon gikinahanglan.
Source:
George J. DuPaul ug Gary Stoner, ADHD sa mga Schools: Assessment and Intervention Strategies. Ang Guilford Press. 2004.
William Pelham. Unsaon Pag-establisar sa usa ka Daily-Report Card sa School-Home. Center alang sa mga Bata ug mga Pamilya, University of Buffalo, State University sa New York.