Pagkat-on mahitungod sa mga programa nga gidisenyo alang sa mga estudyante nga lahi sa pagkat-on
Samtang ang mga estudyante sa hayskul moduol sa ilang junior nga tuig daghan ang magsugod sa pagsusi sa ilang mga kapilian pagkahuman sa graduation. Kadtong moadto sa kolehiyo magsugod sa aktibong pagsiksik sa mga pagpili sa eskwelahan ug pig-ot ang ilang pagpangita.
Kon ikaw usa ka ginikanan sa usa ka tinun-an nga adunay kakulangan sa pagtagad (hyperactivity disorder) ( ADHD ) o usa ka estudyante sa high school nga adunay ADHD sa imong kaugalingon, tingali nahibulong ka sa imong mga kapilian.
Ang pagbalhin ngadto sa kolehiyo mahimo nga usa ka mahagiton alang sa daghang mga tin-edyer nga adunay ADHD .
Uban sa kolehiyo adunay dugang nga mga gipangayo alang sa pagdumala sa kaugalingon, pag-organisa ug pag-una sa mga buluhaton ug panahon, mas taas nga panginahanglan sa akademya, bag-ong mga sitwasyon sa katilingban, ug mga kabalaka nga sa kasagaran mobira sa usa ka estudyante nga adunay ADHD. Aron sa pagpalambo niini, ang estudyante kinahanglan nga magdumala niining dugang nga mga responsibilidad nga wala ang mga daan nga sistema sa pagsuporta nga anaa kanila sa high school.
Daghang mga tin-edyer nga adunay ADHD ang maayo sa kolehiyo sa diha nga sila adunay tukma nga mga kapuy-an ug suporta sa dapit. Alang sa uban pa, hinoon, ang mga hagit mahimong mas lisud nga sagubangon. Adunay usa ka halapad nga mga opsyon sa kolehiyo nga anaa alang sa mga estudyante nga adunay ADHD. Ang usa niini naglakip sa mga programa sa kolehiyo nga gitumong alang sa mga estudyante nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on ug ADHD.
Espesyalista nga mga Colleges alang sa mga Estudyante nga adunay ADHD
Si Brent Betit, Ed.D., mao ang Senior Vice President ug usa ka miyembro sa founding staff sa Landmark College.
Sa diha nga ang Landmark natukod niadtong 1985, kini ang unang institusyon sa mas taas nga edukasyon sa pagpayunir sa pagtuon sa pagtungha sa kolehiyo alang sa mga estudyante nga adunay dyslexia. Karon, ang Landmark nahibal-an sa iyang bag-o nga edukasyon nga modelo nga gidisenyo lamang alang sa mga estudyante nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on (lakip ang dyslexia), ADHD, ug autism spectrum disorder.
Kon ikaw anaa sa imong pagpangita sa kolehiyo o mahitungod sa pagsugod niini nga proseso mahimo ka nga interesado sa pagkat-on og dugang mahitungod sa unsa ang mas gamay, espesyal nga mga kolehiyo sama sa Landmark nga kinahanglan itanyag. Aron mas masabtan kini, akong giadto si Dr. Betit alang sa mga tubag.
Giunsa ang mga kolehiyo nga partikular nga gitumong ngadto sa mga estudyante nga adunay mga kakulian sa pagkat-on nga lahi sa mga nag-unang mga institusyon?
Dr. Betit: Ang usa ka mainstream nga unibersidad nahisama sa usa ka sleek Greyhound bus: daghang mga lawak nga sakay ug usa ka serbisyo nga pagsakay sa imong destinasyon sa edukasyon. Apan ang mga estudyante nga nagkalainlain nga kasagaran dili moabot sa maong destinasyon. Nianang dapita nga bus, sila adunay mas maayo-kaysa-kasagaran nga kahigayunan sa pagpalayo sa mga agianan ug pagkuha sa wala damha ug usahay dili maayo nga paglikay. Kana tungod kay nagkinahanglan sila og usa ka edukasyunal nga sakyanan nga gitukod sa ilang tukmang mga detalye sa neurocognitive - usa ka custom-engineered nga pagsakay nga nagtagad sa ilang mga panginahanglan sa pagkat-on, pagtubag sa ilang mga signal, ug mahimo pa nga adunay dugang nga pagdugang (scaffolding) nga gisugdan sa sinugdanan ang pagsakay alang sa kalig-on. Busa aron mahatag ang metapora, usa ka programa sa akademiko nga gidesinyo alang sa usa ka estudyante nga nagkalainlain sa pagkat-on sama ra sa usa ka sakyanan sa Formula Usa nga adunay usa ka porma nga haum, giugmad nga lingkuranan kay sa usa ka mass transit bus.
Unsa ang pipila sa mga piho nga kalainan sa disenyo sa mga programa sa akademiko?
Dr. Betit: Ang kadaghanan sa mga dagkong unibersidad ug kolehiyo gidisenyo alang sa tradisyunal nga mga estudyante, kinsa makapaminaw sa mga lektyur, magbasa sa mga libro sa libro, mokuha og mga mubo nga sulat, ug hinumdoman ug balikon ang mga butang nga ilang nasugatan sa usa ka essay o test.
Apan ang mga estudyante nga nagkalainlain sa pagkat-on kasagaran dili makat-on nga epektibo sa ingon nga usa ka tradisyonal, naandan nga palibot. Ang mga kondisyon sama sa dyslexia (usa ka neurological, based-based disorder) o ADHD - nga mahimong makaapekto sa pagtagad, focus, executive function, ug follow-through-o autism spectrum disorder (ASD), nga sa dakong bahin makaimpluwensya sa social integration, interpersonal communication, executive function , ug uban pang mga isyu, ang tanan nagtrabaho batok sa mga estudyante nga gibutang sa usa ka mainstream nga palibot, ug ang tanan nagpugong sa ilang akademiko ug pag-uswag sa kinabuhi.
Usahay ang ingon nga mga kondisyon mohunong kanila sa hingpit sa ilang mga agianan, uban sa makagun-ob nga mga sangputanan.
Ang mga estudyante nga nagkalainlain nga nagkahulogan nagkinahanglan og usa ka mahinungdanon nga pagtudlo. Ang mga programa alang niining mga estudyante gikuha sa mga estudyante sa mga estudyante sa akademiko, nagsentro sa pedagogy sa ilang mga gikinahanglan nga mga panginahanglan, ug nagsubay sa mga kasinatian sa pagkat-on uban sa ilang mga abilidad ug kapabilidad. Kini usa ka estudyante nga nakasentro kaysa sa kasinatian sa pagkat-on nga propesor.
Ang mga gidak-on sa gagmay nga klase ug ubos nga ratio sa pagtudlo sa mga magtutudlo mao ang kasagaran sa mga programa alang sa mga estudyante nga adunay mga kakulangan sa pagkat-on, ug uban pang mga kahinguhaan - pagtambag, panimuyo sa kinabuhi, suporta sa academic, ug uban pa - daghan kaayo. Ang pinakamaayo niini nga mga dapit naghatag usab ug access sa mga teknolohiyang makatabang, sama sa Kurzweil nga programa sa text-to-speech, o sa Dragon nga programa sa pagsulti-sa-text. Kining mga teknolohiya makawagtang sa mga babag sa pagkat-on, o sa pagpakita sa pagkat-on, nga makapugong sa mga estudyante nga makabenepisyo gikan sa tanan ug sa pagpakita sa ilang mga abilidad sa panghunahuna.
Unsa ang pipila sa mga hinungdan nga ang mga estudyante ug mga ginikanan kinahanglan nga konsiderahon sa diha nga ang paghimo sa desisyon mahitungod kon moadto ba sa usa ka kolehiyo nga gitumong ilabi na ngadto sa mga estudyante nga adunay mga kakulangon sa pagkat-on o usa ka mainstream nga usa?
Dr. Betit: Adunay duha ka lain nga kategoriya nga konsiderasyon alang sa bisan unsang pamilya sa pagpili sa husto nga kolehiyo. Ang usa may kalabutan sa indibidwal nga estudyante; ang lain may kalabutan sa kolehiyo o unibersidad.
Ang mga pamilya ug mga estudyante kinahanglan magsugod sa usa ka matinud-anon nga pagsusi sa estudyante:
- Unsa ang iyang (o iyang) piho nga mga panginahanglan ingon nga usa ka tigkat-on?
- Nakadawat ba ang estudyante og igong espesyal nga suporta sa iyang academic nga programa hangtud karon?
- Unsa ka andam siya sa pagbalhin ngadto sa usa ka bag-ong palibut - usa nga dili mahimo nga suporta sa executive function nga gihatag sa pamilya karon?
- Unsa ka hinungdan ang estudyante?
Isip usa ka magtutudlo sulod sa hapit tulo ka dekada, nadiskobrehan nako nga ang kadasig importante kaayo sa kalampusan sa estudyante. Dili gayud ako makasulti nga igo mahitungod sa mga kritikal nga panginahanglan alang sa pagtuon sa mga estudyante. Human sa pagkompleto sa pagtuon sa estudyante ang usa ka pamilya mahimong andam sa pagtino sa pinakamaayong akademiko nga angay alang sa estudyante. Sa mga termino nga katukma sa akademiko, sa dihang pagtimbangtimbang sa usa ka oportunidad sa edukasyon nga kurso, akong isugyot nga ang mga pamilya maghunahuna sa labing ubos sa mosunod:
- Ang espesyal nga programa nga gitanyag isip usa ka "pull-out" nga programa, nga adunay dugang nga bayranan, o usa ba kini ka integral, saktong aspeto sa unibersidad o kurikulum sa kolehiyo?
- Unsa ang kasagaran nga gidak-on sa klase?
- Unsa ang kinatibuk-ang ratio sa empleyado (lakip ang magtutudlo)?
- Unsa nga matang sa mga kapanguhaan nga pangsuportang pang-akademiya ang anaa sa estudyante, ug kini gihatag sa mga gibansay nga mga magtutudlo o sa mga estudyante?
- Unsa nga mga matang sa mga kapanguhaan nga suportado sa residensya ang anaa sa istraktura sa programa, ug kini gihatag sa mga propesyonal nga estudyante sa mga estudyante o sa mga estudyante?
- Unsa ka accessible ang mga direktor ug lider sa programa?
- Unsa nga matang sa mga resulta ang adunay mga nag-una nga mga estudyante nga nagkalainlain nga nakakat-on?
- Unsa nga mga papel ang gipahimuslan sa mga pamilya atol sa proseso sa pag-admit, ug unsa nga mga protocol sa komunikasyon ang may kalabutan sa komunikasyon sa pamilya sa dihang ang usa ka estudyante gi-admit?
Dugang nga Pagbasa:
Pagpili sa Best Fit College
Listahan sa College ADHD Scholarship
ADHD Accommodations ug Support
Source:
Brent Betit, Ed.D., Interview / email correspondence. Enero 24, 2013.